Si votre enfant ou jeune adulte a des besoins spécifiques, rencontre des difficultés scolaires ou peine à gérer ses apprentissages, vous vous posez sans doute de nombreuses questions.
Chez Serengaï, votre enfant développe
Les parents bénéficient de
Si votre enfant ou jeune adulte a des besoins spécifiques, rencontre des difficultés scolaires ou peine à gérer ses apprentissages, vous vous posez sans doute de nombreuses questions. Votre enfant peut être intelligent, curieux, créatif — et pourtant, l’école reste un défi. Les devoirs deviennent source de frustration, les bilans évoquent un manque de concentration ou une attention dispersée. Vous vous sentez peut-être inquiet, fatigué, incertain face à la manière de l’aider, et avez cherché des réponses. Des termes comme TDAH, dyslexie, autisme, TSA, difficultés des fonctions exécutives ou besoins éducatifs particuliers ont pu apparaître au fil de vos recherches.
Si votre enfant ou jeune adulte a des besoins spécifiques, rencontre des difficultés scolaires ou peine à gérer ses apprentissages, vous vous posez sans doute de nombreuses questions.
Votre enfant peut être intelligent, curieux, créatif — et pourtant, l’école reste un défi. Les devoirs deviennent source de frustration, les bilans évoquent un manque de concentration ou une attention dispersée.
Vous vous sentez peut-être inquiet, fatigué, incertain face à la manière de l’aider, et avez cherché des réponses. Des termes comme TDAH, dyslexie, autisme, TSA, difficultés des fonctions exécutives ou besoins éducatifs particuliers ont pu apparaître au fil de vos recherches.
This educational learning consultancy was created for families who want to understand learning challenges, neurodivergence, and academic struggles. It is a place for institutions to find structured ways to improve their students’ lives.
At Serengaï, we work with the belief that struggling in school does not measure intelligence. Many children and young adults who have learning challenges or are neurodivergent have remarkable abilities. What they don’t have is a proper support system, tailored learning strategies, and an environment that supports how they process, organize, and engage with information.
Like a garden, growth depends on the right conditions. With structure, patience, and the right tools, children flourish. With structure, patience, and the right tools, children develop confidence, autonomy, and resilience. Our role is to help create those conditions.
We guide children, young adults, families, and educational institutions in building practical learning strategies that transform struggle into structure.
Our work connects children, parents, caregivers, and institutions so that no one carries the weight of this responsibility alone. Learning improves when communication is clear, strategies are aligned, and every person understands their role in supporting growth.
Many parents come to Serengaï anxious, guilty, exhausted, or fearful about their child’s future. You may worry that your child is falling behind and question whether you are doing enough.
Ici, votre expérience est accueillie avec compréhension.
The right support is structured and practical, but is created humanely. We listen carefully, create clear plans, and build tools that can be used at home and in school.
Progressivement, la tension s’apaise, la confusion laisse place à des étapes concrètes, et les progrès deviennent visibles.
The goal is to help them become independent in the long-term, not a short-term rescue for their academic success.
Ce cabinet est profondément personnel pour notre fondatrice. Blandine Oller Perret est elle-même neurodivergente. Elle connaît de l’intérieur ce que signifie évoluer dans des systèmes qui ne sont pas pensés pour son mode d’apprentissage. Elle comprend l’effort discret nécessaire pour s’adapter, décoder les attentes et trouver sa propre voie.
Son parcours professionnel s’est construit à partir de son expérience, enrichie par un Master et plusieurs années d’étude dédiées aux méthodes d’apprentissage alternatives (méthode ALOE, travaux de Steve Chinn, pédagogie Maria Montessori…), ainsi qu’une formation en psychopédagogie auprès de Louis-Adrien Eynard au centre PsychoPedia. Elle est également formée à la PNL auprès de ses fondateurs, Richard Bandler et John Grinder.
Au-delà de son parcours, c’est sa vision qui guide son travail. Elle considère que chacun apprend différemment, et que ces différences ne sont pas des limites à corriger, mais des forces à comprendre et à structurer. Elle est convaincue que les parents ont besoin de compréhension plutôt que de culpabilité, et que les blocages scolaires peuvent concerner tous les profils, neurodivergents ou non. Elle croit profondément en une collaboration entre les familles et les écoles au service du développement de la nouvelle génération.
Sa vision pour Serengaï est d’en faire une communauté connectée : un espace où les jeunes se sentent capables, où les parents se sentent soutenus et où les institutions se sentent outillées — un espace où la progression est à la fois durable et ancrée dans le réel. Avant tout, elle souhaite que chaque famille reparte avec quelque chose de concret : des outils, de la confiance et la certitude que leur enfant peut et va s’épanouir.
Rejoignez Serengaï et contribuez à créer un environnement soutenant où les enfants et les jeunes adultes peuvent dépasser leurs défis d’apprentissage et avancer avec confiance. Nous recherchons des professionnels engagés, sensibles à la neurodiversité, à l’éducation et à l’accompagnement de la nouvelle génération.
This practice is deeply personal to our founder
Blandine Oller Perret est elle-même neurodivergente. Elle connaît de l’intérieur ce que signifie évoluer dans des systèmes qui ne sont pas pensés pour son mode d’apprentissage. Elle comprend l’effort discret nécessaire pour s’adapter, décoder les attentes et trouver sa propre voie.
Her professional path grew from her experience combined with a Master’s degree and years of dedicated study in alternative learning methods (ALOE method, Steve Chinn, Montessori, etc), and an additional approach as a trained psychopedagogue with Louis-Adrien Eynard at the PsychoPedia Training Center and learning strategies. She is also trained as an NLP practitioner with its two founders, Richard Bandler and John Grinder.
But more than her qualifications, what defines her work is perspective.
She believes every one of us learns differently and that differences are not deficits to be corrected. They are strengths to be understood and structured. She believes that parents need to understand more than to blame themselves and that anyone can be blocked academically, whether they are neurodivergent or not. She believes that schools and families can work together in a partnership for the growth of our new generation.
Her vision for Serengaï is to grow it into a connected community. She wants to be the place where the new generation feels capable, parents feel supported, and institutions feel equipped. A place where growth is steady and sustainable.
Above all, she wants families to leave with something tangible: the tools, confidence, and quiet assurance that their child or young adult can and will thrive.
Neuro : Chaque personne possède un système de filtrage mental unique qui traite les informations sensorielles, formant sa carte mentale initiale à partir d'images internes, de sons, de sensations tactiles et d'autres entrées sensorielles.
Linguistique : Des significations personnelles sont attribuées à ces informations par le biais du langage, créant ainsi une seconde carte mentale qui reflète la conscience quotidienne..
La programmation : Les réponses comportementales résultant de ces processus de filtrage neurologique et les cartes linguistiques qui en découlent.
Le modèle d'intervention de la psychopédagogie repose sur trois piliers destinés à résoudre les challenges d'apprentissage. Ce modèle permet à plus de 80% des enfants de rattraper leur retard au premier stade, et à 15% supplémentaires de progresser au deuxième stade.
Le modèle d'intervention de la psychopédagogie repose sur trois piliers destinés à résoudre les challenges d'apprentissage. Ce modèle permet à plus de 80% des enfants de rattraper leur retard au premier stade, et à 15% supplémentaires de progresser au deuxième stade.
Construire des environnements d’apprentissage inclusifs, de l’intérieur
Dans le cadre de notre guidance institutionnelle, notre objectif est de proposer des outils d’apprentissage clairs, concrets et adaptables à votre contexte.
Notre collaboration peut inclure :
Nous analysons vos dispositifs existants, les défis rencontrés en classe et identifions les dynamiques qui influencent les performances des élèves.
Nous introduisons des cadres et des outils structurés qui soutiennent les pratiques pédagogiques et favorisent un environnement plus inclusif.
Nous guidons les enseignants dans l’application de ces stratégies, de manière réaliste, progressive et durable.
Nous veillons à la cohérence des approches et à une communication fluide entre les environnements scolaire et familial.
Nous analysons vos dispositifs existants, les défis rencontrés en classe et identifions les dynamiques qui influencent les performances des élèves.
Nous introduisons des cadres et des outils structurés qui soutiennent les pratiques pédagogiques et favorisent un environnement plus inclusif.
Nous guidons les enseignants dans l’application de ces stratégies, de manière réaliste, progressive et durable.
Nous veillons à la cohérence des approches et à une communication fluide entre les environnements scolaire et familial.
Lorsque structure et compréhension sont pleinement intégrées dans l’environnement d’apprentissage,
Lorsque les systèmes de soutien aux élèves sont renforcés, les établissements contribuent à former des individus plus autonomes et résilients.
Nous accompagnons les jeunes confrontés à des défis d’apprentissage à travers un parcours structuré, pensé pour apporter clarté et progression.
Our learning strategy consultant begins by listening. We take time to understand your child or young adult. Their strengths, challenges, and current school context. Having parents around, depending on the learner’s age, during this process is important.
Based on what we learn about your child, we’ll create a practical learning strategy tailored to their specific needs. This may include executive function tools, study systems, routines, and methods.
Dès les premières séances, votre enfant ou jeune adulte apprend à utiliser ces stratégies dans des situations réelles. Les parents sont également guidés afin de mettre en place un cadre structurant à la maison, sans ajouter de pression.
Avec le temps, notre objectif est l’autonomie. À mesure que la confiance se développe, la tension émotionnelle diminue. Votre enfant ou jeune adulte progresse avec des outils qu’il peut mobiliser dans différentes matières et tout au long de sa scolarité.
Pour nous, le développement ne se force pas. Il se guide, se nourrit et se cultive avec soin pour s’épanouir pleinement.
Cet accompagnement s’adresse également aux parents et aux aidants qui souhaitent mieux comprendre leur enfant, être guidés et disposer d’un plan clair pour l’aider à s’épanouir.
Le travail de Serengaï vise à créer un lien entre soutien émotionnel et structure académique. Lorsqu’il est juste, les enfants se sentent compris, et non jugés. Les parents se sentent soutenus, et non mis en cause. Lorsque la pression diminue, l’équilibre s’installe plus sereinement au sein du foyer.
Notre approche est à la fois concrète et ancrée dans le réel. Les stratégies que nous proposons reposent sur des outils pratiques, des progrès visibles et une application directe dans le cadre scolaire. L’objectif n’est pas de contourner l’école à court terme, mais d’aider chaque jeune à développer son autonomie dans ses apprentissages.
Nous construisons un écosystème cohérent, en lien avec les attentes scolaires de votre enfant. Pour les enfants et les adolescents, cet écosystème repose sur une collaboration entre l’apprenant, les parents et notre consultant, afin de créer un environnement stable, sécurisant et cohérent.
Analyse quantitative
- Niveau académiqueAnalyse qualitative
- Dimensions émotionnelles
- Les défis de l'apprentissage
Analyse comportementale
Évaluation des zones proximales de développement
