Un espace pour faire grandir des apprenants confiants et autonomes

Deux chemins. Une mission.

Serengaï offre un accompagnement durable à travers deux parcours complémentaires, réunis autour d’un même objectif : faire une réelle différence pour les familles et les institutions.  

Our method covers every part of your child’s or young adult’s life when they face learning challenges, providing them with the les outils organisationnels et académiques essentiels, tout en intégrant des aspects fondamentaux tels que leur manière d’apprendre, leur sommeil, la gestion de l’anxiété, l’estime de soi, ainsi que leur capacité à communiquer avec leur entourage et leur environnement. 

 Cela inclut également le développement des fonctions exécutives et la compréhension des bases du « comment », du « où » et du « pourquoi ». 

Guidance Jeunes 

Nous accompagnons les enfants et les jeunes de 5 à 25 ans, en collaboration étroite avec les familles et les aidants. Notre approche s’appuie sur des stratégies concrètes et éprouvées, qui rendent les apprentissages plus clairs, allègent la pression et permettent à chaque jeune de développer sa confiance et d’évoluer à son propre rythme.

Guidance Institutions 

Nous collaborons avec les écoles et les institutions éducatives afin de créer des environnements d’apprentissage inclusifs et soutenants. Nous accompagnons la mise en place de stratégies, de ressources et de cadres efficaces, qui renforcent les équipes éducatives et garantissent à chaque élève les conditions nécessaires pour évoluer et réussir.

Quand apprendre 0 à
l’école devient 0 un défi

Chez Serengaï, Nous sommes conscients des défis à relever et nous les relevons avec vous.

Depuis les premières formes d’éducation dans les civilisations anciennes jusqu’aux modèles scolaires structurés développés aux XVIIIe et XIXe siècles, l’enseignement a évolué pour offrir un socle commun d’apprentissage. Pourtant, certains élèves, malgré leurs capacités, ont besoin de stratégies adaptées pour s’inscrire pleinement dans ce cadre et s’y épanouir. 

Pour les enfants et les jeunes qui rencontrent des difficultés d’apprentissage, ainsi que pour ceux présentant des profils cognitifs spécifiques (TDAH, TSA, HPI, troubles DYS), le parcours scolaire peut être complexe. Le système éducatif ne dispose pas toujours des ressources nécessaires pour répondre pleinement à cette diversité.  

Mission

Our methodology 0 is
fundamentally holistic 0

While understanding certain conditions is valuable. we recognise that
labels can ibel restrictive and are nor the essence of who a person is.

Nous fonctionnons comme une équipe collaborative unissant l'enfant ou l'adolescent, ses parents ou les personnes responsables, les enseignants et Serengaï dans une visée commune de l'établissement d'habitudes transformatrices et de pratiques de réhabilitation pour le domaine académique qui favoriseront l'harmonie au sein des familles et des salles de classe.

Notre travail est un voyage qui consiste à trouver la voie unique de chaque enfant ou adolescent, à cultiver l'estime de soi, à découvrir les potentiels d'apprentissage et à surmonter les challenges scolaires. Nous explorons toutes les facettes de leur être/personnalité, en les dotant d'outils qui leur permettront de relever les défis scolaires et quotidiens avec confiance, tout au long de leur vie.

Utilisant diverses méthodologies académiques et outils neurologiques, les sessions Serengaï sont réalisées sur mesure, adaptées à des situations et des circonstances spécifiques. Dans les cas où une expertise supplémentaire est nécessaire, nous travaillons avec notre réseau pour recommander des partenaires de confiance spécialisés dans des domaines qui dépassent notre expertise, tels que neuropsychologue, psychomotricien, graphothérapeute, thérapeute en réflexe primitif, psychologue, etc.

Serengaï est une communauté qui transforme les défis d’apprentissage en progression durable, grâce à un accompagnement guidé auprès des enfants, des familles et des institutions. À travers notre expertise en stratégies éducatives, nous soutenons la jeune génération pour l’aider à dépasser ses difficultés d’apprentissage et de développement.

Vous n’êtes pas seul. Vous faites partie d’une communauté qui comprend vos enjeux et soutient vos objectifs.

Serengaï éclaire le chemin, structure les étapes et nourrit les bases nécessaires pour permettre à votre enfant de trouver sa place dans la société — avec soin, clarté et guidance.

Aidons votre enfant à s’épanouir

En tant que guides accompagnant la nouvelle génération à trouver sa propre manière d’apprendre et à dépasser ses blocages, nous sommes convaincus qu’il existe des chemins uniques pour chacun. Révéler ces chemins permet à chaque apprenant de définir sa propre réussite.    

COMMENT ÇA FONCTIONNE

Un accompagnement avec Serengaï , pas à pas

Votre parcours d’accompagnement repose sur un processus clair clair, structuré et pragmatique : Serengaï; 

01

Contact

Nous écoutons votre histoire et vos besoins afin d’identifier les habitudes et les actions qui amélioreront concrètement le quotidien de votre enfant. 

02

Plan

Nous co-construisons une stratégie adaptée à vos objectifs. Ensemble, nous définissons un parcours qui lève les blocages et révèle le potentiel académique et personnel de votre enfant. 

03

Équiper

Nous vous transmettons des outils concrets et durables, ainsi que des routines, pour aider votre enfant ou jeune adulte à faire face aux défis scolaires et du quotidien avec confiance. 

04

Croître

Nos méthodologies sur mesure répondent à ces défis spécifiques en donnant à votre enfant l'indépendance pour qu'ils trouvent la joie d'apprendre en réalisant des progrès mesurables.  

Les accompagnements Serengaï s’inscrivent également en complémentarité avec des partenaires de confiance spécialisés en neuropsychologie, psychomotricité, graphothérapie, psychologie et autres expertises, lorsque cela est nécessaire.

COMMENT ÇA FONCTIONNE

Un accompagnement avec Serengaï , pas à pas

Votre parcours d’accompagnement repose sur un processus clair clair, structuré et pragmatique : Serengaï; 

1

CONTACT
Nous écoutons votre histoire et vos besoins afin d’identifier les habitudes et les actions qui amélioreront concrètement le quotidien de votre enfant.

2

Construire
Nous co-construisons une stratégie adaptée à vos objectifs. Ensemble, nous définissons un parcours qui lève les blocages et révèle le potentiel académique et personnel de votre enfant.

3

Équiper
Nous vous transmettons des outils concrets et durables, ainsi que des routines, pour aider votre enfant ou jeune adulte à faire face aux défis scolaires et du quotidien avec confiance.

4

Faire grandir
Nos approches sur mesure favorisent l’autonomie, permettant à votre enfant de retrouver du plaisir dans l’apprentissage, avec des progrès visibles.

Les accompagnements Serengaï s’inscrivent également en complémentarité avec des partenaires de confiance spécialisés en neuropsychologie, psychomotricité, graphothérapie, psychologie et autres expertises, lorsque cela est nécessaire.

Pourquoi nous choisir ?

Pourquoi Serengaï travaux d'expertise

Notre approche repose sur une base solide, combinant la compréhension du fonctionnement du cerveau et la mise en place de structures adaptées à la progression. Chaque situation est évaluée avec attention, afin d’apporter des solutions concrètes, tout en restaurant la confiance et la motivation au-delà des étiquettes.

On nous fait confiance parce que:-

  • Nous sommes spécialisés dans la mise en place de stratégies d’apprentissage et le conseil éducatif 
  • Nous disposons d’une solide expérience des profils neurodivergents et des difficultés scolaires 
  • Nos outils sont concrets, pensés pour une utilisation réelle, à l’école comme à la maison 
  • Nous travaillons en étroite collaboration avec les enseignants et les institutions 

Pourquoi 0 l'approche
de Serengaï 0 fonctionne

Notre approche repose sur une base solide, combinant la compréhension du fonctionnement du cerveau et la mise en place de structures adaptées à la progression. Chaque situation est évaluée avec attention, afin d’apporter des solutions concrètes, tout en restaurant la confiance et la motivation au-delà des étiquettes.

° MANIFEST

Comme dans la nature, où la lumière, l’eau et les nutriments sont essentiels à la croissance des plantes, les compétences qu’un enfant ou un adolescent développe ont besoin d’un environnement adapté pour s’épanouir pleinement dans leur écosystème de vie.

Pourquoi nous faire confiance
  • Nous sommes spécialisés dans la mise en place de stratégies d’apprentissage et le conseil éducatif 
  • Nous disposons d’une solide expérience des profils neurodivergents et des difficultés scolaires 
  • Nos outils sont concrets, pensés pour une utilisation réelle, à l’école comme à la maison 
  • Nous travaillons en étroite collaboration avec les enseignants et les institutions 

Guidance Jeunes
(de 5 à 25 ans)

Chez Serengaï, nous voyons en chaque apprenant une personne aux forces singulières. Dans un environnement adapté et avec des outils d’apprentissage ciblés, les conditions de progression sont réunies. Nous accompagnons votre enfant ou jeune adulte à structurer son fonctionnement et à se préparer, tout en vous apportant, à vous parents, les clés pour mieux comprendre et soutenir ses besoins.

Ce n’est pas une thérapie

Ce n’est pas un diagnostic

Ce n’est pas non plus un soutien scolaire traditionnel

Nous sommes un cabinet de conseil en stratégies d’apprentissage. Nous accompagnons les enfants, les adolescents et leurs parents à construire des repères et des systèmes qui rendent les apprentissages plus clairs, plus sereins et plus efficaces.

Notre Approche

Nous accompagnons les jeunes confrontés à des défis d’apprentissage à travers un parcours structuré, pensé pour apporter clarté et progression.

01

Understanding the landscape

Our learning strategy consultant begins by listening. We take time to understand your child or young adult. Their strengths, challenges, and current school context. Having parents around, depending on the learner’s age, during this process is important. 

02

Concevoir un plan

Based on what we learn about your child, we’ll create a practical learning strategy tailored to their specific needs. This may include executive function tools, study systems, routines, and methods. 

03

Vers l’autonomie

Dès les premières séances, votre enfant ou jeune adulte apprend à utiliser ces stratégies dans des situations réelles. Les parents sont également guidés afin de mettre en place un cadre structurant à la maison, sans ajouter de pression. 

04

Construire une progression durable

Avec le temps, notre objectif est l’autonomie. À mesure que la confiance se développe, la tension émotionnelle diminue. Votre enfant ou jeune adulte progresse avec des outils qu’il peut mobiliser dans différentes matières et tout au long de sa scolarité. 

1

Comprendre l’environnement
Notre consultant en stratégies d’apprentissage commence par écouter. Nous prenons le temps de comprendre votre enfant ou jeune adulte : ses forces, ses défis et son contexte scolaire actuel. La présence des parents, selon l’âge de l’apprenant, fait partie intégrante de cette étape.

2

Concevoir un plan
À partir de ce que nous comprenons de votre enfant, nous élaborons une stratégie d’apprentissage concrète, adaptée à ses besoins spécifiques. Cela peut inclure des outils liés aux fonctions exécutives, des méthodes de travail, des routines et des approches personnalisées.

3

Construire une progression durable
Dès les premières séances, votre enfant ou jeune adulte apprend à utiliser ces stratégies dans des situations réelles. Les parents sont également guidés afin de mettre en place un cadre structurant à la maison, sans ajouter de pression.

4

Vers l’autonomie
Avec le temps, notre objectif est l’autonomie. À mesure que la confiance se développe, la tension émotionnelle diminue. Votre enfant ou jeune adulte progresse avec des outils qu’il peut mobiliser dans différentes matières et tout au long de sa scolarité.

Pour nous, le développement ne se force pas. Il se guide, se nourrit et se cultive avec soin pour s’épanouir pleinement. 

À qui s’adresse notre accompagnement

Serengaï s’adresse aux enfants et aux jeunes adultes qui : 

  • Possèdent un réel potentiel mais peinent à s’organiser, à se concentrer ou à passer à l’action 
  • Vivent de l’anxiété ou de la frustration face aux apprentissages 
  • Ont besoin d’outils adaptés à leur manière d’apprendre 
  • Se découragent malgré leurs efforts 
  • Ont besoin de retrouver des repères pour reconstruire leur confiance 
  • Sont en difficulté scolaire et cherchent une manière d’apprendre plus efficace

Cet accompagnement s’adresse également aux parents et aux aidants qui souhaitent mieux comprendre leur enfant, être guidés et disposer d’un plan clair pour l’aider à s’épanouir. 

Ce qui rend 0 notre approche 0 différente ?

Le travail de Serengaï vise à créer un lien entre soutien émotionnel et structure académique. Lorsqu’il est juste, les enfants se sentent compris, et non jugés. Les parents se sentent soutenus, et non mis en cause. Lorsque la pression diminue, l’équilibre s’installe plus sereinement au sein du foyer. 

Notre approche est à la fois concrète et ancrée dans le réel. Les stratégies que nous proposons reposent sur des outils pratiques, des progrès visibles et une application directe dans le cadre scolaire. L’objectif n’est pas de contourner l’école à court terme, mais d’aider chaque jeune à développer son autonomie dans ses apprentissages. 

Nous construisons un écosystème cohérent, en lien avec les attentes scolaires de votre enfant. Pour les enfants et les adolescents, cet écosystème repose sur une collaboration entre l’apprenant, les parents et notre consultant, afin de créer un environnement stable, sécurisant et cohérent. 

Grâce à notre accompagnement: 
  • Votre enfant ou jeune adulte gagne en confiance 
  • Il devient capable de réaliser ses tâches scolaires  
  • La charge émotionnelle liée à l’école diminue 
  • Les parents se sentent outillés et rassurés 
  • Les apprentissages redeviennent une expérience, plutôt qu’une source de difficulté quotidienne 

Une ligne d'action sera mise en œuvre et sera distincte pour chacun afin d'analyser et de voir où les défis d'apprentissage ont un impact sur leur vie personnelle.

Nous passerons par quatre étapes pour soutenir ce voyage.



Analyse quantitative

- Niveau académique



Analyse qualitative

- Dimensions émotionnelles

- Les défis de l'apprentissage



Analyse comportementale



Évaluation des zones proximales de développement



Mettre en lumière les facteurs affectant la capacité d'apprentissage d'un enfant - qu'ils soient biologiques, psychologiques ou environnementaux - est le point de départ de notre voyage.

Nous visons à rétablir la confiance, le bien-être et la réussite personnelle, en utilisant un ensemble personnalisé d'outils scolaires et comportementaux pour commencer la remédiation.

Psychopédagogue

S'engager dans un processus éducatif qui renverse les challenges d'apprentissage, soutient l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers et améliore l'intégration sociale dans leur environnement.


PNL

Retrouver un équilibre et transmettre aux enfants/ adolescents les moyens d'identifier, de remettre en question et d'adapter leurs croyances et leurs comportements, tout en reconnaissant les croyances et les comportements des autres et en y réagissant de manière constructive.

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Guidance Institutions

Construire des environnements d’apprentissage inclusifs, de l’intérieur

Notre guidance pour les institutions consiste à accompagner les établissements éducatifs dans la mise en place de stratégies d’apprentissage structurées, adaptées à la fois aux enseignants et aux élèves. 

Chaque école est un lieu où se révèle un potentiel encore inexploité. Dans chaque classe, certains élèves apprennent différemment, disposent de forces encore peu mobilisées et présentent des niveaux de confiance variés. Lorsque des systèmes sont pensés pour soutenir ces différences, chaque enfant progresse — non seulement sur le plan académique, mais aussi sur les plans émotionnel et social. 

Les écoles sont des environnements complexes. Les enseignants accompagnent des classes où les modes d’apprentissage sont multiples. Les équipes de direction doivent concilier exigences académiques et bien-être des élèves. Les familles recherchent à la fois clarté et réassurance.

Un partenariat structuré

Notre consultant en stratégies d’apprentissage collabore avec votre établissement afin d’identifier les défis rencontrés par les élèves et de mettre en place les outils les plus adaptés pour créer un parcours d’apprentissage plus lisible et efficace — en particulier pour les élèves neurodivergents.

Considérez votre école comme un jardin partagé. Avec une structure claire, des outils adaptés et une attention constante, chaque apprenant a de meilleures conditions pour se développer.

Comment 0 nous
travaillons 0 ensemble

Dans le cadre de notre guidance institutionnelle, notre objectif est de proposer des outils d’apprentissage clairs, concrets et adaptables à votre contexte. 

Notre collaboration peut inclure : 

01

Évaluation des besoins d’apprentissage

Nous analysons vos dispositifs existants, les défis rencontrés en classe et identifions les dynamiques qui influencent les performances des élèves. 

02

Conception et mise en œuvre de stratégies

Nous introduisons des cadres et des outils structurés qui soutiennent les pratiques pédagogiques et favorisent un environnement plus inclusif. 

03

Accompagnement des équipes éducatives

Nous guidons les enseignants dans l’application de ces stratégies, de manière réaliste, progressive et durable. 

04

Alignement entre l’école et la famille

Nous veillons à la cohérence des approches et à une communication fluide entre les environnements scolaire et familial. 

1

Évaluation des besoins d’apprentissage
Nous analysons vos dispositifs existants, les défis rencontrés en classe et identifions les dynamiques qui influencent les performances des élèves.

2

Conception et mise en œuvre de stratégies
Nous introduisons des cadres et des outils structurés qui soutiennent les pratiques pédagogiques et favorisent un environnement plus inclusif.

3

Accompagnement des équipes éducatives
Nous guidons les enseignants dans l’application de ces stratégies, de manière réaliste, progressive et durable.

4

Alignement entre l’école et la famille
We ensure our strategies are aligned and consistently communicated between school and home environments.
01

Évaluation des besoins d’apprentissage

Nous analysons vos dispositifs existants, les défis rencontrés en classe et identifions les dynamiques qui influencent les performances des élèves. 

02

Conception et mise en œuvre de stratégies

Nous introduisons des cadres et des outils structurés qui soutiennent les pratiques pédagogiques et favorisent un environnement plus inclusif. 

03

Accompagnement des équipes éducatives

Nous guidons les enseignants dans l’application de ces stratégies, de manière réaliste, progressive et durable. 

04

Alignement entre l’école et la famille

Nous veillons à la cohérence des approches et à une communication fluide entre les environnements scolaire et familial. 

Ce que cela permet 

Lorsque structure et compréhension sont pleinement intégrées dans l’environnement d’apprentissage, 

  • Les équipes pédagogiques et les élèves gagnent en clarté et ressentent moins de frustration 
  • Les apprenants bénéficient d’un accompagnement de qualité, sans stigmatisation 
  • Les familles sont rassurées par une approche coordonnée et cohérente 

Pour les enseignants et les équipes éducatives 

Lorsque les systèmes de soutien aux élèves sont renforcés, les établissements contribuent à former des individus plus autonomes et résilients.  

 
  • Les enseignants acquièrent des cadres concrets pour accompagner la diversité des profils, notamment neurodivergents 
  • L’établissement devient un véritable système de soutien centralisé pour chaque élève 
  • Les équipes identifient plus facilement les élèves en difficulté et peuvent intervenir de manière adaptée 
  • Les résultats académiques progressent grâce à une meilleure cohérence et un alignement des pratiques 
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Autres Divergences Neurodéveloppementales

À Serengaï, nous sommes ouverts et désireux de rencontrer tous les enfants et adolescents tels qu'ils sont. Nous discutons des défis de chacun et travaillons ensemble pour améliorer leur situation à long terme, même si la condition est peu commune.



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Différence Intellectuelle
(DI)

La différence intellectuelle (connu sous le nom de déficience intellectuelle) implique des challenges au niveau du fonctionnement cognitif et des capacités d'adaptation, y compris les capacités conceptuelles, sociales et pratiques.

Conditions co-occurrentes potentielles :

- Troubles du spectre autistique (TSA)
- Paralysie cérébrale
- Syndrome de Down
- Syndrome de Rett
- …



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Syndrome de Gilles de la Tourette
(SGT)

Le syndrome de Gilles de la Tourette est une différenciation qui se traduit par des mouvements involontaires et des sons vocaux, appelés communément tics.

Conditions co-occurrentes potentielles :

- Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité (TDAH)
- Troubles obsessionnels compulsifs (TOC)
- Troubles du spectre autistique (TSA)
- …



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DYS

Dyslexie

Challenge d'automatisation graphemo-phonemique de repérage ou adressage de la lecture. Il peut s'agir d'un seul ou des deux.

Conditions co-occurrentes potentielles : 

- Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité (TDAH)
- Dysgraphie
- Dyscalculie
- Challenges de la parole et du language
- Challenge du fonctionnement exécutif
- Anxiété
- …


Dysorthographie

Challenge d'automatisation phonemo-graphemique, 
entraînant des difficultés dans l'orthographe et l'écriture.

Conditions co-occurrentes potentielles : 

- Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité (TDAH)
- Troubles de l'apprentissage (TA)
- Retards de la parole et du language
- Challenges émotionnels et comportementaux
- …


Dysgraphie

Challenge d'automatisation du geste d'écriture et de la gestion de repérage sur papier.

Conditions co-occurrentes potentielles : 

- Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité (TDAH)
- Troubles sélectifs du language (TSL)
- Troubles du spectre autistique (TSA)
- …


Dyscalculie

Challenge d'automatisation des procédures de calcul et de la reconnaissance spatiale.

Conditions co-occurrentes potentielles : 

- Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité (TDAH)
- Dyslexie
- …


Dysphasie

Il s'agirait d’une différenciation des structures cérébrales
du langage entraînant une divergence neurodéveloppementale de la parole. Les parties du cerveau responsables de transformer les pensées en langage seraient concernées et amèneraient un
challenge à fonctionner de façon fluide.

Conditions co-occurrentes potentielles : 

- Dyslexie
- Dysgraphie
- Dyscalculie
- …

Il existe 5 différents fonctionnements de la dysphasie :

- Dysphasie phonologique expressive : challenges liés à la distorsion des mots et des phonèmes, à l'enchaînement des gestes et des actions... Cependant, la compréhension écrite et orale, ainsi que la syntaxe, sont correctes.

- Dysphasie phonologique et syntaxique : challenges à prononcer les mots et les sons, à associer les mots, vocabulaire limité, problèmes d'orthographe importants et construction de phrases mixtes (les mots sont mélangés, la syntaxe est altérée).

- Dysphasie lexico-sémantico-syntaxique : challenges à trouver les mots, à comprendre le langage écrit et parlé, difficultés à apprendre à écrire, et la syntaxe peut être altérée.

- Dysphasie sémantique et pragmatique : le discours peut ne pas être adapté au contexte, le langage est peu informatif ou inhabituel, il est difficile de comprendre l'interlocuteur et les choix syntaxiques sont incongrus.

- Dysphasie réceptive : challenges à comprendre ce que les autres expliquent (reconnaissance des sons et des mots), compréhension des instructions verbales sans contexte ou support concret, absence d'expression orale. (communication par les gestes, les onomatopées...), des challenges dans l'apprentissage de l'écriture, et parfois une angoisse de communiquer peuvent se développer.


Dyspraxie

Challenge d'automatisation de la séquence gestuelle (impliquant la bouche, des jambes, des mains et/ou des yeux)

Dyspraxie visuo-spatiale est un challenge d’automatisation visio-practo-spatial dans l'automatisation des gestes + déficience dans la coordination visio-motrice et challenges dans la construction des composantes spatiales.

Conditions co-occurrentes potentielles :

- Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité (TDAH)
- Troubles du spectre autistique (TSA)
- Dyslexie
- Dysgraphie
- Social et émotionnel exécutif
- …


Autres Dys...

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Haut Potentiel Intellectuel
(HPI)

Le Haut Potentiel Intellectuel fait référence à des capacités cognitives nettement supérieures à la moyenne, souvent accompagnées de modes uniques de perception et de traitement de l'information.

Conditions co-occurrentes potentielles :

- Troubles du spectre autistique (TSA)
- Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité (TDAH)
- Challenges sociales et émotionnelles
- …



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Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité
(TDAH)

Challenge de l'automatisation du repérage du temps. Peut affecter les fonctions exécutives telles que la planification, l'établissement de priorités et la régulation des émotions, ce qui conduit souvent à des activités spontanées, désorganisées et inappropriées.

Conditions co-occurrentes potentielles :

- Troubles obsessionnels compulsifs (TOC)
- Dépression
- Anxiété
- …


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Troubles du spectre autistique
(TSA)

L'autisme se manifeste différemment chez chaque individu, avec un ensemble unique de forces et de défis. Il englobe un large éventail de conditions caractérisés par des challenges au niveau des aptitudes sociales, des comportements répétitifs et de la communication verbale et non verbale.

Conditions co-occurrentes potentielles :

- Trouble du déficit de l'attention/ hyperactivité (TDAH)
- Anxiété et dépression
- Troubles gastro-intestinaux (GI)
- Crises d'épilepsie et troubles du sommeil
- …



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Enseigner et donner les ressources aux enfants/ adolescents en leur donnant les moyens d'identifier, de remettre en question et d'adapter leurs croyances et leurs comportements, tout en reconnaissant les croyances et les comportements des autres et en y réagissant de manière constructive.

PNL

La PNL a été développée par John Grinder et Richard Bandler dans les années 1970, inspirés par leur travail d'étude des stratégies d'éminents thérapeutes tels que Fritz Perls, Virginia Satir et Milton Erickson. Elle consiste à coder la manière dont les individus organisent leur pensée, leurs sentiments, leur langage et leur comportement pour obtenir des résultats.

La PNL fournit une méthodologie pour modéliser les performances exceptionnelles des leaders et des experts dans leur domaine. Elle aide les individus à recadrer leurs cartes mentales et à acquérir de nouvelles expériences en modifiant leurs représentations internes.

La PNL peut grandement aider les enfants et les adolescents en leur donnant accès à différents types de ressources et de comportements lorsque leurs stratégies actuelles sont inadéquates.

Neuro : Chaque personne possède un système de filtrage mental unique qui traite les informations sensorielles, formant sa carte mentale initiale à partir d'images internes, de sons, de sensations tactiles et d'autres entrées sensorielles.


Linguistique : Des significations personnelles sont attribuées à ces informations par le biais du langage, créant ainsi une seconde carte mentale qui reflète la conscience quotidienne..


La programmation : Les réponses comportementales résultant de ces processus de filtrage neurologique et les cartes linguistiques qui en découlent.

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° Psychopedagogie

S'engager dans un processus éducatif qui renverse les challenges d'apprentissage, soutient l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers et améliore leur qualité de vie ainsi que l'intégration sociale dans leur environnement.

La psychopédagogie est une approche éducative développée dans les années 1910, intégrant des concepts issus des domaines psychanalytique, neurobiologique, neuroscientifique et neuroéducatif. Elle englobe de multiples dimensions dont les aspects cognitifs, psychologiques, mentaux, neurologiques, psychanalytiques et pédagogiques.


PSYCHOPÉDAGOGUE

Inverser 0 les challenges d'apprentissage 0

La mission de la psychopédagogie est d'aborder les différenciations d'apprentissage spécifiques et les processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage.

Elle considère les différenciations d'apprentissage comme l'interaction entre les prédispositions génétiques et l'environnement, qui favorise ou entrave ces prédispositions.

Le modèle d'intervention de la psychopédagogie repose sur trois piliers destinés à résoudre les challenges d'apprentissage. Ce modèle permet à plus de 80% des enfants de rattraper leur retard au premier stade, et à 15% supplémentaires de progresser au deuxième stade.

Si la remédiation persiste pendant au moins six mois avec des progrès minimes, cette résistance peut indiquer la nécessité d'une intervention spécialisée. Ce modèle constitue un outil précieux pour déterminer s'il existe une véritable "différenciation" ou si l’enfant ou l’adolescent a besoin d’une autre méthode d’apprentissage.

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Elle considère les différenciations d'apprentissage comme l'interaction entre les prédispositions génétiques et l'environnement, qui favorise ou entrave ces prédispositions.

Le modèle d'intervention de la psychopédagogie repose sur trois piliers destinés à résoudre les challenges d'apprentissage. Ce modèle permet à plus de 80% des enfants de rattraper leur retard au premier stade, et à 15% supplémentaires de progresser au deuxième stade.

Si la remédiation persiste pendant au moins six mois avec des progrès minimes, cette résistance peut indiquer la nécessité d'une intervention spécialisée. Ce modèle constitue un outil précieux pour déterminer s'il existe une véritable "différenciation" ou si l’enfant ou l’adolescent a besoin d’une autre méthode d’apprentissage.



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"Une vie pleine de sens n'est pas une destination que vous devez atteindre. Une vie pleine de sens est quelque chose dont vous pouvez profiter dès maintenant et à tout moment"
Tim Tamashiro

La première partie de notre nom vient de "Serendipity", c'est-à-dire le fait de trouver des choses intéressantes ou précieuses par hasard. Cependant, Blandine crois que lorsque nous sommes alignés avec nous-même, ces moments de "Serendipity" sont guidés par ce que nous pourrions appeler l'instinct, l’intuition viscéral ou l'inconscient - des signes qui nous indiquent que nous sommes sur la bonne voie ou non.

La deuxième partie est tirée d'"Ikigai", un concept que Blandine a rencontré peu après avoir terminé le programme transformateur d'Ivy House. Ikigai, un terme japonais, combine "Iki" (vivre) et "Gai" (raison), incarnant l'idée de découvrir sa "raison de vivre". En redéfinissant son propre objectif, elle a trouvé une grande inspiration dans la manière dont ce concept est compris et vécu dans d'autres parties du monde.

C'est pourquoi, à Serengaï, nous redéfinissons certains termes afin d'éliminer leurs connotations négatives et pessimistes et d'offrir une perspective plus légère et plus fraîche.

L'"effet Rosenthal" ou "effet Pygmalion" montre que les individus, en particulier les enfants mais aussi les adultes, ont tendance à répondre aux attentes qui leur sont faites. Ils obtiennent de meilleurs résultats lorsqu'ils sont traités comme s'ils étaient capables de réussir. Inversement, l'expérience de discrimination
de Jane Elliott et les recherches de R.C. Rist sur les prophéties auto-réalisatrices ont montré que les croyances et les attentes influencent de manière significative la réussite scolaire et la réussite dans la vie.

À Serengaï, les mots sont importants. Nous travaillons en équipe pour démontrer comment la mise en œuvre simple mais stratégique de certaines phrases peut considérablement améliorer et rétablir l'estime de soi des enfants et adolescents ayant des différenciations d'apprentissage.

Tout 0 peut être défait 0

La notion selon laquelle "une étiquette nous définit" ne résonne pas chez Serengaï, nous croyons fermement que tout peut être défait et que rien n'est figé. Avec des conseils et de la bienveillance, les comportements et les croyances peuvent changer, créant ainsi de nouvelles perspectives pour demain.

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